文/馬尚田（時事評論員、老馬價值觀主創(chuàng)）
國之根本，怎可動搖？
毒教材事件，絕不能罰酒三杯了事。需要整改，更需要追責(zé)。
當(dāng)孩子穿著美國星條旗的衣服，當(dāng)日本神風(fēng)戰(zhàn)斗機(jī)堂而皇之地出現(xiàn)教材封面，當(dāng)日軍背著老奶奶的偽造照片，居然成了學(xué)雷鋒做好事的配圖，難道我們還不應(yīng)該醒一醒嗎？
這是什么？這涉及意識形態(tài)的安全，這是文化侵略，怎可等閑視之。
歷史的教訓(xùn)并不遙遠(yuǎn)。利用毒教材搞破壞的事情還少嗎？
當(dāng)年日本殖民臺灣，就是利用教材去洗腦當(dāng)?shù)厝嗣?，乃至于現(xiàn)在依然有那么親日派，已然忘記自己是炎黃子孫，說著親痛仇快的話，干著數(shù)典忘祖的事。
如今，毒教材已經(jīng)在我們身邊多時了，翻開看看，親日親美，西化現(xiàn)象還不嚴(yán)重嗎？
我們的傳統(tǒng)文化保留了多少？
還不應(yīng)該引起我們的警惕嗎？
國之根本，怎可假手于人？
毒教材正在侵害我國家少年兒童的身心健康，究其原因，是所托非人。
以人教版數(shù)學(xué)教材插畫為例，裙帶關(guān)系小作坊式生產(chǎn)就把這事給辦了，何其草率。
表面上三審三校，形同虛設(shè)，何其不負(fù)責(zé)任。
還有那曹文軒這樣的主編推波助瀾，公器私用，把自己和朋友的作品都選入小學(xué)語文教材，把自己的書都指定為課外讀物。夾帶私貨，損公肥私，何其明目張膽。
而且，這位老兄的作品，很多重口味的內(nèi)容，涉黃的內(nèi)容，《細(xì)米》也好，《青銅葵花》也好，就是成人都不忍卒讀，你讓孩子讀，還好意思考孩子，這么禍害孩子，真沒底線啊。哪里只是插畫的問題呢？
孔子早就警告過，吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。
教材無小事，中國年輕一代世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，教材發(fā)揮著潛移默化的影響。南懷瑾先生早就提醒，新聞出版業(yè)“必須從整個社會大文化大教育著眼”，并警告，現(xiàn)在是文化戰(zhàn)爭的階段，中國人要自強(qiáng)，不能做文化挖根的工作。
南老指出，我們出版界要反省了，現(xiàn)在的書出版，走的完全是商業(yè)路線。一個出版商，只考慮這本書的市場如何，銷路多少，賺錢多少，沒有考慮后果；結(jié)果是越鬧熱越花哨越好，變成“嘩眾取寵”。這四個字還是好聽的，換一句話說，是有害于社會。
南老還警告，現(xiàn)在是文化戰(zhàn)爭，也就是思想戰(zhàn)爭的階段。我們這個時代已經(jīng)非常明顯，文化戰(zhàn)爭來了……與經(jīng)濟(jì)、工商業(yè)的戰(zhàn)爭。大家感覺到好像沒有風(fēng)暴一樣，其實一個新的風(fēng)暴正在形成。
第二次世界大戰(zhàn)以前，西方人對于思想、文化侵略的嚴(yán)重，還不大了解。第二次世界大戰(zhàn)以后，每一個國家對于這一點都懂了，在戰(zhàn)略上先侵奪對方的意志，先把敵人的思想意志變更。在人類文化的戰(zhàn)爭史上來說，到這幾十年來，他們才真正懂得運用這個道理?！虼?strong>文化不能亡，不能挖根。我們有些國人，自己去做文化挖根的工作，這是自取滅亡的事情。
說到這里，我簡單總結(jié)八個字，外防滲透，內(nèi)防腐敗。
我斗膽提出，國家的教材國家辦，由這個國家最德高望重的學(xué)者來辦。而不是那個人設(shè)崩塌的利益集團(tuán)。對于他們，老百姓已經(jīng)信不著了。
老馬價值觀，下期接著談。
PS：視頻已經(jīng)上傳西瓜視頻和抖音。
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