基于互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)有什么，互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)？

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式已日趨成熟。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)突破了地域的限制，使干部不必長(zhǎng)途跋涉匯聚到培訓(xùn)地點(diǎn)，而是可以利用日常碎片時(shí)間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這極大地節(jié)省了人力和物力。

另外，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也減輕了組織管理方面的壓力，降低了干部培訓(xùn)成本。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)干部通過學(xué)習(xí)指定的遠(yuǎn)程課程，來(lái)完成對(duì)黨的基本理論知識(shí)和干部履職基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。內(nèi)容可以包括新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍、機(jī)關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)方法創(chuàng)新、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)能力提升等課程。

為提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果，干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，要求所有干部完成遠(yuǎn)程線上課程的學(xué)習(xí)。干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格對(duì)干部遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評(píng)估，優(yōu)化遠(yuǎn)程課件?？梢酝ㄟ^即學(xué)即答方式，干部一邊學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程課件，一邊回答跳轉(zhuǎn)的問題，督促學(xué)習(xí)效果。也可以通過提交電子學(xué)習(xí)筆記的形式，要求干部對(duì)授課內(nèi)容整理記錄，完成課程心得，統(tǒng)一考核。

干部所在單位強(qiáng)化對(duì)干部的日常自主學(xué)習(xí)的管理，有序組織干部開展調(diào)查研究，建立日常黨支部學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)的固定學(xué)習(xí)時(shí)間，完成對(duì)干部的日常培養(yǎng)。干部培訓(xùn)單位組織干部通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、集中面授等途徑，提升干部的政治素養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。兩方面的綜合培訓(xùn)效果，必將提升干部素養(yǎng)。其中新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的基本理論教育培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中面授進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，并在干部的調(diào)查研究和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中進(jìn)行了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。黨性教育和專業(yè)化知識(shí)的個(gè)人能力培養(yǎng)，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)完成，同時(shí)在調(diào)查研究和集中面授中貫穿始終。通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部各環(huán)節(jié)的教育培訓(xùn)，極大地優(yōu)化了干部教育培訓(xùn)形式，使培訓(xùn)效果得到充分增強(qiáng)。