教師

摘要：一位來自北方的英語教師，從省會(huì)城市編外考到農(nóng)村編內(nèi)，有后悔，也有迷茫，該如何規(guī)劃未來的職業(yè)路線呢？ 今天還是跟大家分享一位小伙伴的職業(yè)規(guī)劃案例分析。 粉絲提問： 我研究生畢業(yè)后，在東北某省會(huì)城市的公立初中，當(dāng)英語老師兼班主任（編外）5年，當(dāng)班主任和教初中英語應(yīng)試知識(shí)的能力還不錯(cuò)，中考成績(jī)也很好，只是苦于一直沒編。 為了有編穩(wěn)定，考上了本市村小的英語崗，入職后極大的不適應(yīng)和迷茫。 村小遠(yuǎn)離市區(qū)，教學(xué)壓力小，對(duì)學(xué)生成績(jī)得過且過，英語學(xué)科也不用當(dāng)班主任，相比市區(qū)小學(xué)，教科研行政任務(wù)少。 但是村小…

本人，女，三十+寶媽，全職寶媽， 兼職對(duì)外漢語教師。突然想在這里說一說自己的故事。 89年生于山西的一個(gè)小山村，其實(shí)生長環(huán)境對(duì)于當(dāng)時(shí)來說也不算太好，但是也說不上太糟。成長軌跡完全按部就班，小學(xué)在村里，初中在鎮(zhèn)上，高中在縣城，大學(xué)在省城。平平淡淡，沒有什么波瀾。 但是現(xiàn)在看了太多家庭教育的書籍之后，再看一看自己的成長軌跡，其實(shí)是有很多可圈可點(diǎn)的地方。當(dāng)然，我們不能保證每個(gè)人的一生都一帆風(fēng)順，但是可以從之前的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，提前預(yù)防。 高中以前一直是班里甚至是學(xué)校里的尖子生，以至于現(xiàn)在在鎮(zhèn)上碰到初中…