項目式

新研究發(fā)現(xiàn)： 項目式課堂中通過AP測試的學生比傳統(tǒng)教室高出8個百分點； 來自低收入家庭的學生收獲的知識不比來自高收入家庭的同學少； 教師教學效率提高顯著且持久，第二年PBL學生的表現(xiàn)還是比傳統(tǒng)課堂高10個百分點。 高三年級的Gil Leal在參加環(huán)境科學AP課程（AP課程:美國大學預修課程）時，驚訝地發(fā)現(xiàn)了它和其它AP課程的不同。他們班沒有花大筆時間坐堂聽講、做筆記或學習抽象文本，而是參觀了位于附近山谷中的一座草莓農場。 此行的目的并不是為了觀光。老師讓Leal和同學們思考現(xiàn)代農場當下面臨的諸如…